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李科杰:創造悅享教育 引導學生互動
2015-05-09 16:18:14 作者:本站 來源:


寧波市駱駝中心小學校長 李科杰

網易教育:各位網友大家好,歡迎您收看網易教育嘉賓訪談,我們現在是在2015華東地區數字化學習研討交流會的現場,為您邀請到一位非常重要的嘉賓,他就是寧波市鎮海區駱駝中心學校校長李科杰,李校長您好。

李科杰:您好,各位觀眾你好。

網易教育:我們今天一直在關注數字化學習方面的問題,我們也知道咱們駱駝中心學校在這方面做了很多舉措,我想這方面李校長可以多跟我們聊一聊,能不能介紹一下咱們學校的經驗?

李科杰:駱駝中心學校在數字化建設這一塊領域已經經歷了十幾年的時間,從1998年開始,我校就倡導數字化校園建設,從添置數字化設備開始,倡導讓老師去用,情愿把設備用壞,也要把數字化這一塊體現出的理念基礎上來推進學校的數字化建設,學校數字化建設這一塊里面,在1998年開始出,就是以硬件為起步,在學校管理、學校教育教學這塊里面起到了重要的作用。進入到2010年之后,我校作為浙江省首批數字一對一數字化學習的實驗學校,推進了當時是上網本進校園的項目,并且在期間也由英特爾公司贈送給我們上網本,學校購買了筆記本,現在我們在推進的是平板進教室這樣的活動。

經過幾年的課堂教學探索之后,初步形成了課堂的一種教學基本模式,我們探討的是自主、互助的課堂教學模式,要求學生可以在線試學。

經過幾年的探索,學校在數字化一對一的學習方面已經形成了在線試學、課時導學、課中研學、在線固學、分程拓學的這樣一個教學模式。并且在每一個環節當中,我們進行有效的評價,可以使我們的數字化一對一從關注課堂教學效率,向提升學生的學習力方面進行轉化,培養了學生良好的一種學習模式,學習能力,同時也讓學生在各方面進行多元化的發展。

網易教育:咱們學校在這方面開展的經驗確實挺早的,最開始的時候,在推行這個數字化學習的時候有沒有遇到一些困難?比如說這些教師他們能夠適應嗎?

李科杰:我們在推進過程當中并不是全面鋪開,是以實驗班的方式來推進一對一數字化教學,并且我們當時是2010年的時候,我們選擇了一個二年級的平行班,是一個普通偏下的這樣一個班級,與好的班級進行實驗的對比。為了使實驗能有效推進,我們也特意選擇了兩位比較優秀的教師來進行這方面的實驗探索。經過幾年的實驗之后,可以看到兩點:第一點學習成績比實驗之前有明顯提高,更可喜的是這些孩子在各方面的綜合能力,特別是網絡應用能力,比其他班級有明顯的區別。

網易教育:您的意思是,其實科技能夠幫助學生提高他們的成績和綜合素質?


李科杰:確實在網絡數字化的時代當中,通過一對一數字化的學習,可以使孩子更多的接觸世界,了解世界。

網易教育:最后一個問題,能不能介紹一下您眼中的好教育是什么樣的,結合您之前的一些工作經驗。

李科杰:在現在的教育當中,我們的家長可能是要面對各種各樣的情況,我們學校倡導的是一種悅享教育,也就是快樂、分享。也就是我們要求把課堂還給學生,讓孩子在課堂當中能真正的暢所欲言,能把他們的一些想法、觀點展示出來。當然了,我們也組織了一種課堂模式,就是在課堂教學過程當中,引導孩子之間互相交流、互相分享。小組與小組之間分享、老師與孩子之間分享,這是我認為比較好的一個課堂教學。


 

 
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